Наглядно-демонстративный материал: презентация по теме урока, рабочие тетради.
Основные термины и понятия: СМС, массмедиа, жанр, смартфон, гаджет, смайл, стикер, электронное письмо, эпистолярный жанр, конгресс.
Структура занятия
Этап занятия
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формы организации взаимодействия
Контроль результатов учебной деятельности
Мотивация к учебной деятельности
-Добрый день, участники молодежного форума русского языка! Меня зовут Мария Игоревна, я учитель русского языка и литературы. Как вы понимаете значение этого слова? Для каких целей проводят форумы?
Дети слушают внимательно учителя, знакомятся с ним, отвечают на вопросы учителя, дают понятие термину «форум», определяют его функции (слайд 2).
фронтальная
Лист обратной связи
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднений
- Символом нашего форума станет голубь. Как вы думаете, что он олицетворяет?
- А теперь посмотрите, что изображено на значках, которые лежат перед вами на партах. Какую связь мы можем определить между ними и символом нашего собрания?
-Причиной для проведения форума послужило письменное обращение одного мальчика.
- Учащиеся определяют символическое значение голубя, устанавливают связь между голубем и эмблемами, которые изображены на значках. Приходят к выводу о том, что все эти символы – способы передачи информации.
Читают письмо мальчика, который обратился к ним с проблемой (слайд 4).
фронтальная
Чтение письма
Выявление места и причины затруднения
- Какую проблему поднимает в своем письме мальчик? Что его волнует? О чем пишет?
-Обратите внимание, это рассуждение написано в форме обычного письма. Что вы знаете об этом литературном жанре. Откройте пакет документов (рабочую тетрадь), (стр….), выберите для себя самую важную информацию.
-Можно ли письмо мальчика отнести к эпистолярному жанру? Почему?
- Как часто вы используете данную форму для передачи информации?
-Почему в жизни мы стали реже использовать этот жанр?
-Что написать сложнее: письмо или СМС?
-Ребята, давайте обобщим все вышесказанное. Как бы вы сформулировали тему форума? Запишем тему в ваш документ.
Ребята определяют тематику письма, выявляют проблему, которую поднимает подросток в своем рассуждении.
Учащиеся дают определение этому жанру, выделяют основные виды писем (слайд 5).
Рассуждают о том, что люди стали намного реже использовать данный жанр для передачи информации. Подводят итоги всего вышесказанного, определяют тему конгресса, записывают ее в рабочие тетради (стр….). (слайд 6).
фронтальная
Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта
- Сегодня на нашем молодежном форуме будут работать три проектные группы, которые попробуют найти способы решения данного вопроса. Я предлагаю вам надеть на себя значки, которые будут отражать форму разных способов передачи информации.
- Предлагаю вам открыть пакет документов (стр….), прочитать тот текст, который соответствует названию вашей группы, заполнить таблицу, опираясь на эту информацию.
-Выберите делегата от каждой проектной группы, который расскажет об особенностях каждого жанра.
Учащиеся делятся на три проектные группы, читают текст, заполняют таблицу в рабочих тетрадях на основе прочитанной информации. Подводят итоги своей работы в группе. Выбирают делегата, который рассказывает об особенностях каждого жанра.
групповая
Групповой доклад
- Сегодня 26 февраля отмечается праздник – день вдохновленного жизнелюба (слайд 7). Сейчас вы уже узнали о жанровых особенностях письма, электронного письма, СМС-послания. Я предлагаю вам выполнить следующее задание, связанное с этой праздником – днем вдохновленного жизнелюба:
1 группа: создать письмо-поздравление с данным праздником, соблюдая структуру письма-поздравления, рабочая тетрадь, страница…);
2 группа: написать СМС-поздравление, соблюдая все жанровые особенности современного медиажанра СМС (структура написания в рабочей тетради, страница ….);
3 группа: написать электронное письмо-поздравление, соблюдая жанровые особенности современного медиажанра (структура написания письма в рабочей тетради, страница….).
Ребята создают разные жанры письма: письмо-поздравление, электронное письмо-поздравление, СМС-поздравление, соблюдая жанровые особенности и структуру вида письма.
групповая
Письма-поздравления
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
-Ребята, прошу отправить свои письма адресатам.
Учащиеся презентуют свои творческие работы-письма, отправляют их адресатам.
1 группа-адресант запечатывает письмо в конверт, отправляет адресату;
2 группа-адресант отправляет официальное письмо-поздравление по электронному адресу адресату;
3 группа-адресант отправляет СМС-поздравление.
групповая
Чтение творческих работ
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
-Ребята, мы подходим к самому важному и ответственному этапу работы нашего форума. Нам необходимо найти пути решения новой проблемы современности: письменной грамотности молодежи (слайд 8).
-Создайте новые креативные группы по цвету значка и предложите свои идеи по устранению проблемы (рабочая тетрадь, страница…).
Ребята организуют новые проектные группы по цвету значков, предлагают свои идеи по решению данной проблемы, работают в тетради.
групповая
Рабочие тетради
Включение в систему знаний и повторений
Выступление проектных групп
Делегат от каждой проектной группы защищает выступление, отвечает на вопросы.
групповая
Групповой доклад
Оценивание
-Ребята, у вас на партах лежат листы оценивания. Заполните их, пожалуйста (слайд 9).
-На обратной стороне листа написан мой номер телефона, напишите отзыв о нашем конгрессе, понравился вам или нет.
Учащиеся заполняют листы оценивания, анализируют личный вклад в работу группы и общую активность ребят; посылают СМС учителю с отзывами об уроке.
Индивидуальная, групповая
Листы самооценивания
Рефлексия
-Пришло время подвести итоги работы нашего форума: какое общее решение мы примем по устранению данной проблемы?
Домашнее задание (по выбору):
Написать письма-предложения по устранению проблемы «Почему люди перестали писать друг другу письма?»:
в форме письма-послания;
в форме СМС-письма
в форме электронного письма
-Я буду очень рада, если вы отправите мне свои письма по почте, электронной почте, телефону. Все адреса и номер телефона записаны у вас в рабочих тетрадях.
-Спасибо за урок!
Ребята формулируют свои высказывания, приводят примеры, аргументируют свою точку зрения.